要教養一個孩子，真的很不容易。除生理的需要外，在讓孩子理解生活的規則與規律更要花不少功夫。孩子的行為取決於家長的態度。#心理學家 #李偉堂博士 Ernest 今期為各位家長準備了正向教養的基本4原則，希望透過分享正向教養基本原則， 能讓家長認識正向的教養方式，達到「不打不鬧」的教養策略!
從懷孕開始，作為夫婦，多了一個家長的角色，帶着新的身份，開展一段充滿喜樂與挑戰的旅程。教養 — 由胎教、餵食、爬行，到自理、守規、學習等，家長在孩子不同的階段會有不同的挑戰，要做到正向教養，是每個家長都希望的。
孩子偏差行為的出現
孩子自出生後，除生理的需要由家長照顧外，還要花不少功夫，讓孩子理解生活的規則與規律，在這過程中，家長會面對孩子出現行為的問題，從孩子的角度看，是面對不如所願的反應，在家長的角度看，需要孩子遵從，學會生活的規則。 在教養的過程中，不論孩子出現好的還是壞的行為，會否持續，就取決於孩子得到什麼的結果，從而强化了行為(增加出現該行為的機會)或是弱化了行為(減少出現該行為的機會) 例如:孩子在玩耍， 家長一邊做自己的事一邊吩咐他收拾，孩子不給予回應並繼續玩耍，孩子無意識的發現不回應家長便可以繼續玩耍的結果， 隨著這種情況的持續發生，便會確立了孩子認定不回應便可以繼續玩耍的經驗，久而久之，就成為了不聽家長吩咐去收拾的偏差行為了。因此孩子的行為是持續、停止或改變，取決於家長的教養方式。
正向教養的基本4原則
原則1:獎勵適合的行為
當孩子出現合適的行為時，家長能即時(尤其是年幼的孩子)給予讚賞或小獎品，也可以給予身體的接觸，例如擁抱或激掌，孩子通過感知覺的獎勵下，孩子會明白「我這樣做是好的。」於是一方面能得到家長的關注，另一方面孩子有了一個具體的目標去表現好的行為。
原則2:減小偏差的行為
首先家長不要認定孩子不聽話，而是抱持着孩子不該怎樣做才會出現了偏差的行為。所以，當孩子出現了偏差的行為，家長可以搖頭示意，別過頭來、不作理睬、不作任何表情，孩子會明白「我這樣做家長不理會我」，於是一方面，孩子為了得到家長的關注，便會重新調整行 為，這亦是家長教導合適行為的時機，另 一方面，孩子明確知道怎樣做不好、怎樣做才合適。
原則3:避免意外減少合適的行為
孩子理解事物的方式有時與成年人不同，孩子是通過感知覺來理解事物(尤其年幼的孩子)，而成年人是透過對事物的認知(了解與分析)，於是當成年人以為孩子表現合適的行為是理所當然時，反而令孩子的合適行為減少。例如:孩子在玩耍，家長一邊忙自己的事一邊吩咐孩子 收拾，孩子便馬上把玩具放好，孩子放好後，因家長仍忙着，孩子得不到任何感知覺的反應，以為「我可以不需這樣做。」 若這種情況經常出現，孩子這個行為便逐漸減少，到後來，孩子未必再聽從家長的吩咐去收拾玩具了。
原則4:避免意外獎勵不合適的行為
當孩子面對不如所願時，因不知該怎樣，而出現偏差的行為，例如:大叫、扭計，家長可能不想孩子難過，於是便順從給予孩子想要的東西，在這感知覺的體驗下，孩子以為「我這樣做是可以的」於是便開始在遇到不如所願時，做出這種偏差的行為，若多次順從，無疑便令孩子以為這樣做是合適的了。
希望透過分享正向教養基本原則， 能讓家長認識正向的教養方式，達到「不打不鬧」的教養策略!
